隨著“中國智造2025”國家發展戰略的推進，工業自動化與機器人行業發展的進程加速。為順應政策及產業發展需求，各大高校在機器人教育和相關專業的人才儲備上開始布局，紛紛開設機器人工程、人工智能等相關專業。

今年6月新鮮出爐的《2024年中國本科生就業報告》提到：2024年綠牌專業中，新設熱門專業——機器人工程首次上榜，與此同時能源與新一代信息技術、人工智能相關的多個專業在列，相較往年的計算機類、信息類專業，近兩年的綠牌專業更偏向硬件、能源、機械等方向，這也與我國產業發展方向和IT行業的變革方向相契合。

可以說，高校的專業課程類目從“自動化”到“機器人”正在逐步完善。除了面對高校學生的機器人教育外，中小學生機器人編程、信息技術等相關知識的培訓與能力的培養也成為趨勢，偏重素質教育的機器人教育細分領域成為新的熱門。

艾利特機器人，教育領域應用廣泛，在提高教育教學質量和效果，實現科技與教育深度融合上，表現突出。近年來不斷為國內外的教育智能化、現代化提供新思路、新方向。

2023年，艾利特機器人入選由市經信委、市科委、市商務委、市公安局、市民政局、市教育局、市住建委、市交通委、市農委、市衛健委、市應急局等部門聯合，通過廣泛征集、各區推薦、評審擇優等程序，形成的2022年及2023年《上海市智能機器人標桿企業與應用場景推薦目錄》（以下簡稱“目錄”）。

“目錄”的入選，極大肯定了艾利特在推動機器人教育應用和發展，提高教育教學質量和效果，實現科技與教育深度融合上的優異成績。

近日，艾利特受邀參與由上海市經濟和信息化委員會、上海市教育委員會主辦的“智能機器人賦能百業系列沙龍活動教育專場”并進行主題演講，建言智能機器人教育發展。

活動中，艾利特圍繞機器人在教育教學、學生管理、教育服務等環節的最新應用、技術研發、生態構建等方面，與現場的企/事業伙伴、專業觀眾展開深入交流，展示了多個教育領域的前沿應用和典型案例。

傳統工業機器人體積大、重量大，復雜指令編程，需專業人員維護，重新部署復雜且時間長。需要較大空間和使用安全圍欄，環境受限，很難滿足現代學校教室及實驗室的部署條件，同時發熱高、功耗大，造價高昂，設備成本大。

艾利特協作機器人設計緊湊、體積小巧、輕量化設計、發熱少，功耗小，支持360°旋轉，易用易部署，支持狹小空間安裝，有效縮減空間范圍需求，非常適配教學場景。

在軟件層面，艾利特高度開放、可拓展性強，支持二次開發以及離線編程，支持python編程、LUA和JBI編程，支持RS-485, TCP/IP,  Profinet, Ethercat等主流通訊協議。極大方便了用戶對機器人的遠程編程與二次開發的過程；圖形化界面、操作簡單，EC/EA系列還支持無線示教，老師和學生可通過手機、電腦、平板等多端聯動，非常適合高校二次開發及學生自主創新。

重中之重的是，對于高校及學生來說——安全性高于一切。艾利特機器人本體具有高敏捷的碰撞檢測功能，無需安裝安全圍欄，碰撞可急停或暫停，人機交互友好，同時相較工業機器人，協作機器人性價比高，費用支出少，有效節省高校費用支出。

2023年，艾利特機器人作為唯一指定機器人設備提供商在“技能中國行2023——走進電子信息服務業、走進河北滄州暨第五屆全國電子信息服務業職業技能競賽”為參賽師生提供了高水平的產品技術支持和強有力的協作機器人設備支持，完美應對多種復雜任務挑戰和賽事。

艾利特在英國某大學實驗室為學生的“機器人教學”等相關課題研究提供產品服務，助力高校進行課堂教學演示和復雜課題的延展探究。為學生和教師帶來了更高效、更個性化的教育體驗。

目前，艾利特機器人已經在全球各大高校搭建了豐富的產教融合實踐體系，用創新的教學模式，讓學生在實驗室即可學習前沿的機器人控制技術，體驗機器人應用實訓，助力高校完善自主、多元、多維的學習型教育建設體系。

艾利特認為，真正的智能化科研教育，不是走馬觀花而是相觀而善；不是人云亦云而是教學相長；不是各行其是而是產教融合；不是多其訊言而是開而弗達。艾利特期望以自身協作機器人為載體和平臺，橋接人才與產業，助推產研學深度融合。

未來，艾利特會繼續拓寬教育場景，加大校企合作力度，持續賦能職業院校的人才培養儲備、技術創新和應用示范，加速推進機器人技術與教育的深度融合與普及推廣，及智慧校園與素質教育的全面建設。